Vertinimo metodai užtikrina, kad jūs galite pasiekti mokymosi tikslus, kuriuos nustato individualus besimokantis asmuo, grupė ar organizacija. Viskonsino universitetas profesorius Donaldas Kirkpatrikas savo 1998 m. Knygoje „Mokymo programų vertinimas: keturių lygių“ sukūrė vieną iš dažniausiai naudojamų mokymų vertinimo modelių. Keturi lygiai vertina mokymo efektyvumą praktikantų požiūriu, įgytas žinias, įgūdžius ir informaciją, elgsenos pokyčius, naudojant naujas žinias ir rezultatus, kuriuos mokymas sukuria organizacijai.
Veiksmingumo vertinimas
Kirkpatriko pirmasis vertinimo lygis vertina mokinio reakciją į mokymą. Tikslas yra nustatyti, kas dirbo ar nedirbo turinyje ar pristatyme, ir surinkti informaciją, kuri padeda treneriui ar organizacijai pagerinti ateities mokymosi medžiagos efektyvumą. Vienas įprastas būdas, kaip treneriai ir tarpininkai leidžia mokytojui juos įvertinti, o jų programa yra naudoti klausimynus ir apklausas. Kadangi stažuotojai dažnai baigia apklausas pasibaigus mokymui, svarbu, kad klausimynus suplanuotumėte taip, kad stažuotojai skatintų juos grįžti, pavyzdžiui, užpildydami trumpus atsakymus ir pažymėdami langelius. Išvykstant iš papildomų pastabų, treneris gali surinkti naudingus atsakymus iš stažuotojų.
Mokymosi vertinimas
Antrasis Kirkpatricko vertinimo lygis - tai žinios, įgūdžiai, informacija ar procedūros, kurias praktikantas įgijo mokydamasis. Mokymosi vertinimo metodai yra nuo rašytinių ar žodinių testų administravimo iki ir vėliau po mokymo, iki praktinių įgūdžių ir procedūrų demonstravimo.
Elgesio vertinimas
Kirkpatriko trečiasis vertinimo lygis lemia stažuotojo elgesio pasikeitimą baigus mokymą. Šiuo įvertinimo lygiu siekiama įvertinti, kaip stažuotojas naudojasi žiniomis, įgūdžiais ir informacija, įgyta mokant realiame pasaulyje ar darbe. JAV darbo departamento teigimu, be testų, mokytojai gali atlikti tokį vertinimo lygį apklausomis, stebėjimais ir interviu (žr. 1 nuorodą).
Investicijų rezultatai ir grąžos
Kirkpatriko ketvirtasis vertinimo lygis vertina mokymo efektyvumą organizacijos požiūriu. Rezultatų matavimo metodai apima organizacijos produktyvumo, pelno maržų ir investicijų grąžos matavimą. Pasak Roosevelt universiteto, ketvirtąjį lygį sunku įvertinti, nes tiek daug veiksnių, kurie turi įtakos organizacijai, gali būti sunku atskirti mokymo poveikį nuo kitų darbo vietų pokyčių aspektų (žr. 2 nuorodą).
